“Desde pequena já havia um certo encanto. Eu sempre gostei muito de ler e pesquisar sobre assuntos que envolvessem áreas da ciência.” O relato é de Bruna Pereira Capeleti, 20 anos. Atualmente ela está no último ano da graduação em enfermagem.

Bruna lembra com carinho do ensino médio, período no qual passou a ter biologia na grade de disciplinas e parou para pensar na carreira que gostaria de ter. “A partir dali o interesse foi crescendo, e eu percebi que era dentro da ciência que eu queria estar.”

Uma figura importante nessa fase foi a professora Camila Reis, que desenvolveu ao longo do seu doutorado no Programa de Pós-Graduação em Biologia Vegetal da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) uma experiência de popularização da ciência em escolas. Com o projeto ela não só conquistou o IV Prêmio Educação em Ciências – promovido pela Comissão de Ensino da Federação das Sociedades de Biologia Experimental (FesBE), com o apoio do Instituto Questão de Ciência (IQC) -, como também marcou a vida de Bruna.

“O projeto foi muito bom, principalmente para mim, que já me enxergava dentro da ciência. Foi um grande incentivo a seguir o que eu queria”, lembra a estudante de enfermagem.

Camila conta que a maioria dos seus alunos são de classes economicamente desfavorecidas e que nunca tiveram um contato direto com a universidade ou familiaridade com pesquisas que são desenvolvidas nos prédios acadêmicos.

“Fizemos uma visita ao laboratório onde desenvolvi minha pesquisa. Lá, eles conheceram todo o espaço físico e tiveram a oportunidade de dialogar com outros estudantes de doutorado e mestrado. Ouviram os percalços narrados pelos pesquisadores durante a execução de seus trabalhos científicos, como, por exemplo, as inúmeras vezes que precisávamos repetir experimentos”, conta.

Camila sente que a ida à universidade foi importante porque ajudou na desconstrução da imagem do cientista como uma figura “caricata”, “nerd” e “inacessível”, mostrando que a ciência é um produto da construção humana, passível de erros e ajustes. “Muitos ficaram deslumbrados com o fato de usar um jaleco pela primeira vez e se sentiram verdadeiros cientistas. Foi um momento rico e de muitos aprendizados”, conclui a professora.